Cet ouvrage s'adresse aux professionnels de l'enseignement musical, directeurs d'e tablissement, formateurs d'enseignants de musique, musiciens, pe dagogues, chercheurs et e tudiants qui s'inte ressent aux questions suivantes : Qu'est-ce qui fonde la professionnalite d'un professeur de musique Quelles sont les formes identitaires que cette professionnalite valorise Quels sont les liens entre l'identite du musicien interpre te et l'identite du musicien enseignant Comment les formations professionnelles a l'enseignement musical articulent-elles ces deux identite s Trois axes questionnent les identite s professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe, sociologique, the matise le concept d'identite professionnelle du professeur de musique dans le champ de la professionnalisation des me tiers a l'enseignement. Dans une perspective historico-critique, il de crit ensuite les conceptions du me tier de professeur d'e ducation musicale fournies par la presse, puis se centre sur le lien entre l'identite professionnelle des professeurs de musique et les pratiques musicales de leurs e le ves. Le deuxie me axe, psychologique, interroge la subjectivite de la personne le praticien ou l'e tudiant en formation et explicite les contenus de ses repre sentations sur l'identite professionnelle d'un professeur de musique. Le troisie me axe, formations et identite s, porte sur la construction de l'identite des e tudiants dans le cadre de la formation professionnelle et de la re orientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels, mais aussi les conditions-cadres qui favorisent le de veloppement professionnel durant la formation. Textes de : Bernard Wentzel, Ange lica Rigaudie re, Samuel Chagnard, Sophie Lerner-Sei, Franc ois Joliat, Pascal Terrien, Angelika Gu sewell, Sabine Chatelain, Muriel Deltand, Carine Tripet Lie vre et Herve Klopfenstein. / Livre
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